U detalje

Fizički razvoj adolescentnog djeteta

Fizički razvoj adolescentnog djeteta

Fizički razvoj adolescentnog djeteta
Povećanje visine zaustavlja djevojčice u dobi od oko 17 godina, a dječake u 18, pa čak i 21 godinu. Razlike u pojedincima su velike.
Ako školski liječnik promatra skupinu 13-godišnjaka (dječaci i djevojčice), ustanovio je da su neki u prepubertalnoj fazi, neki su tek na početku puberteta, a drugi su blizu visine i težine odraslih. Mehanizam pokretanja pomoću kojeg dolazi pubertet nije u potpunosti razjašnjen, ali jasno je da hormonalne promjene igraju središnju ulogu u stvaranju rasta i seksualnih razlika koje se javljaju u adolescenciji.
djevojke
Pubertalne promjene započinju razvojem grudi, u prosjeku 10 i 11 godina i pojavom dlaka na stidnoj strani u polovici 11 i 11 godina.

Pojava prve menstruacije povezana je s trenutkom kada je visina 3 ili 4 dijela visine odrasle osobe. Obično u dobi od 12,6-12,9 godina, ali također u dobi od 10 ili 16 godina. Ima tendenciju da se događa ranije nego ranije, što bi se moglo objasniti prehranom, načinom života (kretanje, upotreba prirodnih čimbenika: sunce, zrak, voda) i boljom medicinskom skrbi. U Sjedinjenim Državama prva se menstruacija događa na visini od 158,5 cm i težini od 43 kg (u prosjeku).
dječaci
Cjenjuje ga rast genitalnih organa i razvoj dlaka na stidnicima koji se pojavljuju između 11 i 12 godina. Prati ga povećanje mišića i njegove snage, koji čine nastavke i prosječnu dob mužjaka.

Psihosocijalni razvoj i odnosi s roditeljima

Psihosocijalni razvoj
Adolescente karakterizira nepredviđena i neugodna pretjerana emocionalnost. Živim s entuzijazmom za sadašnjost i mogu odmah postati depresivni i depresivni.
Manji događaji za roditelje adolescenti mogu protumačiti i doživjeti kao velike krize. Često gube kontrolu nad emocionalnim izljevima koji zapravo oslobađaju anksioznost koju su akumulirali. Tada se osjećaju krivima, strahuju da će izgubiti kontrolu i povući se kako bi precijenili svoje ponašanje. Želim i planiram zadržati samokontrolu u budućnosti.
Sanjajte duboko tijekom dana i ne slušajte kada drugi govore. Nestabilno ponašanje, koje dominira emocijama, ne bi trebalo ismijavati.
Dobro je roditeljima pružiti adolescentima prostor i vrijeme da budu sami. Morate prihvatiti njihove osjećaje, startove, nedosljednosti i izbjegavati ih odmah kritizirati. Kada povrate kontrolu, moraju ih pohvaliti.


Razvijanje neovisnosti i odnosa s roditeljima
U adolescenciji se odvijaju pripreme za život odraslih. Veze s roditeljima uspostavljene u djetinjstvu drastično su smanjene. Oba roditelja, s druge strane, djeca su pod stresom.
Općenito, stavovi adolescenata kreću se od ukupnog izazova roditeljskog autoriteta do potrebe da se ponekad tretiraju kao djeca. Dominantni preferencijalni odnosi s roditeljem suprotnog spola i kritika istog spola.
Današnji tinejdžeri imaju pristup svemu što moderno društvo može ponuditi, iskušavajući ih reklamama, prema kozmetici, odjeći, diskovima, mobilnoj telefoniji itd. Generalno, roditelji žele da njihovi potomci ne propuste nedostatke koje su doživjeli kako bi zauzeli mjesto u društvo superiornije od onog kojeg drže i da ne ponovi svoje pogreške. Kod nas su promjene koje su se dogodile nakon 1989. godine istaknule činjenicu da je cijelo rumunjsko društvo "ponudilo promjenu mentaliteta koja se jako razlikuje od mentaliteta društva u koji sada ulazimo".
Stariji se ljudi teže mijenjaju, mladim ljudima teže pristupaju promjene u mentalitetu, prilagodbi i socijalno-ekonomskom umetanju.
Općenito postoje "sukobi među generacijama". Ali za nas je riječ o totalnoj zamjeni jednog svijeta s drugim svijetom. A to se ponekad događa bez razlike, s društvenim traumama i općim i osobnim neuspjesima.
Pored ovih sukoba koji su specifični za trenutno rumunjsko društvo, postoje i uobičajeni obiteljski sukobi o različitim temama: sati rada, vrijeme umirovljenja, odjeća, gledanje televizije, grupa prijatelja, kupovina, džeparac, pohađanje noćnih klubova itd.
Adolescenti stalno testiraju ograničenja koja su im nametnuli roditelji, ostavljajući ponekad dojam da nemaju ograničenja. Međutim, situacija je suprotna: žele i trebaju ograničenja kao izraz ljubavi i roditeljske brige.
Roditelji koji ne postavljaju granice čine adolescenciju težom. Dosljedna i dosljedna disciplina čini da se osjećaju sigurno. Što se tiče dodijeljenih privilegija, roditelji žele biti dobijeni odgovornim ponašanjem.
Ponašanje adolescenata varira između ponašanja odraslih i mladog djeteta, pa je roditeljima teško odlučiti koliku će im odgovornost dati.
Roditelji koji su imali nerazriješene sukobe u tinejdžerima imat će nekoliko teških vremena za podizanje djece. Oni koji su odrasli u sredinama u kojima su bili prekomjerno kontrolirani, mogu biti pretjerano tolerantni prema svojoj vlastitoj djeci i obrnuto, oni koji su odrasli u pretjerano permisivnom okruženju mogu pretjerano kontrolirati.
Očekivanja roditelja često su veća nego što mogu postići, uzrokujući nesretnost i frustraciju za sve. Neki roditelji tvrde da su djeca s uspješnom uspješnošću koja škola često ne može postići jer im obdarenost nije adekvatna (nasljedstvo, bolest itd.). Žalosno je što neki od tih roditelja krive dijete, uzimajući mu određena ograničenja ili, što je još gore, kažnjavaju ga tjelesnom kaznom. Dolaze dramatične situacije.
Roditelji su se u tim slučajevima dužni savjetovati s razrednikom, obiteljskim pedijaterom i psihologom. Rijetko roditelji smatraju da adolescent ima pravo postaviti mogućnost vlastitog života. Stav roditelja značajno utječe na ponašanje adolescenata.
Roditelji i tinejdžeri najbolje žive u atmosferi međusobnog povjerenja.
Čini se da je područje s najvećim poteškoćama seksualnost. Predznanje puberteta i utjecaj nekih programa na televiziji i općenito način na koji adolescenti provode svoje slobodno vrijeme (filmske se knjižnice proširile i u ruralnim područjima!) Imaju, između ostalih, prvi seksualni odnos koji se dogodio u mlađe dobi i roditelji se opravdano boje da će seksualni život započeti kad se djeca ne mogu nositi s tim.
Učestalost tinejdžerske trudnoće je sve veća. Silovanja su se množila. A u tom smjeru roditelji moraju držati otvoren komunikacijski kanal, s otvorenom, bliskom, trajnom vezom.
U kasnoj adolescenciji poboljšava se odnos roditelj-adolescent i povećava se međusobno povjerenje. Do ovog trenutka roditelji moraju pokušati biti mirni, taktični, održavajući stalni dijalog, čak i kad se pojave neke "oluje".
Postoje četiri načina na koje adolescenti emancipaciju stječu od svojih roditelja:
1. adolescenti mogu iznenada napustiti dom i vide se kao odrasli (rijetke situacije!).
2. Mladost se postepeno razvija od ovisnog djeteta do neovisne odrasle osobe bez napuštanja kuće
roditelji. U takvim se situacijama borba za razdvajanje često komplicira i proširuje.
3. Mladost napušta dom da bude neovisan, tada osjeća potrebu za jedinstvom u obitelji i vraća se. To se ponavlja sve dok ne budu u stanju samostalno nastupiti izvan roditeljskog doma.
4. Mladost želi napustiti obitelj. On prijeti i baca se na ovu temu, ali to nije u mogućnosti. Njegovo ponašanje postaje neprihvatljivo i prisiljava obitelj da mu naredi da se spakira i ode.

Odnosi s ljudima iste dobi

Odnosi s ljudima iste dobi
Na početku adolescencije odnosi se uspostavljaju s istim spolom, u srednjoj adolescenciji odnosi su s obama spolovima, a tijekom kasne adolescencije odnos je para.
Izolacija koju im nameće skupina prijatelja omogućava im da igraju uloge odraslih, uspostavljaju društvene, sentimentalne veze i raznoliku komunikaciju s suprotnim spolom. Svijest o članstvu u grupi određuje odgovarajuće ponašanje i preispituje prosudbe o radnjama koje se događaju.
Postoje i tinejdžeri koji idu svojim „vlastitim putem“ i odbacuju ih ili ih grupa odbija; takve su situacije rijetke. Grupa diktira kako hodati, razgovarati, glumiti i odijevati se. Potrebni su im drugi kolege poput njih koji bi im dijelili svoje radosti i tuge.
Adolescentske skupine tvore subkulturu unutar društva. Subkultura ima sljedeće karakteristike: uspostavlja se različit komunikacijski sustav, u obliku slenga, koji ograničava komunikaciju s onima izvan skupine, prije svega s roditeljima; istaknuta su karakteristična ponašanja koja im omogućuju razlikovanje (odjeća, pjesme, plesovi, frizure, izgled tijela i druga ponašanja o kojima ne treba govoriti).
Prihvaćena ponašanja se mijenjaju brzo, ponekad u razmacima od nekoliko dana. U okruženjima s nižim ekonomskim standardom pojavljuje se aktivnost u bendovima. Bend obično čine tinejdžeri slabog ili negativnog identiteta. Članstvom u bendu stječem status i priznanje koje inače ne bih imao.
Nažalost, neke destruktivne aktivnosti u kojima su takve bande angažirane mogu pogoditi pojedine tinejdžere da postanu konkurentni članovi društva.
U Bukureštu i drugim gradovima zemlje formiraju se takve grupe.
Grupna aktivnost i moda
Mladi sudjeluju u raznim sportovima. Neki od njih vježbaju, ali većina ih posjećuje i gleda grupna sportska natjecanja. Svaki tinejdžer dijeli svoje intimne povjerenja sa svojim najboljim prijateljem.
djevojke
Djevojke provode sate u ogledalu sa kosom i nijansama.
Provodim ogromnu količinu vremena razgovarajući telefonom koji koristim za raspravu o temama koje su mi zanimljive (odjeća, ideje, svakodnevni događaji) za koje je potrebno odobrenje. Ti su razgovori izvor sukoba s obitelji.
U svojoj srednjoj tinejdžerici žele svoje mobitele, bicikle, motocikle ili čak automobile koji im omogućuju veću neovisnost od roditelja ili metodu "rasta u očima" svojih kolega.
Inspirirani onim što su vidjeli i čuli o mladima na Zapadu, neki uzimaju ograničene usluge, što im omogućava da zauzmu stavove odraslih.
U svim razdobljima adolescencije sluša se moderna glazba, pleše se, čita se i dugo provodi razgovor.

Odabir profesije

Odabir profesije
Opće obrazovanje predviđa razdoblje od 8 godina, a obuhvaća svu ranu adolescenciju kao i dio srednje škole. Kroz tradiciju koja traje posljednjih desetljeća, od prije 1990. godine, gotovo sva djeca nastavljaju studirati kako u srednjim školama (teoretske srednje škole, industrijske srednje škole, strukovne škole), tako i u velikoj mjeri nastavljaju se u srednjoškolskim školama i sveučilištima.
Procesom prisilne industrijalizacije i urbanizacije adolescenti više nisu prihvaćali tradicionalna zanimanja obitelji i mjesta na farmi. Sela su bila depopulirana, obrtnici su znatno smanjeni, čineći velik broj mladih ljudi sa visokom stručnom spremom ili srednjoškolskim tehničkim školama. Svi su planiranjem raspodijeljeni u "proizvodnji", sa i bez učinkovite uporabe.
Još uvijek postoji regres u želji za ulaskom u oblik obrazovanja koji nudi diplomu. Među mladima, suprotno planovima i koncepcijama obitelji iz koje potječu, mnogi mladi počinju uzimati posao, "raditi" na određeno vrijeme, testirajući na taj način svoje sposobnosti.
Kako bi imali financijsku neovisnost, neki se trude napustiti školu i raditi puno radno vrijeme.
Većina se odlučuje za nastavak studija u srednjoj školi (teorijskoj ili industrijskoj), a zatim oblik sveučilišnog obrazovanja. Oni će dostići financijsku neovisnost tek nakon navršenih 25 godina.
Bez obzira na put koji sam odabrao, prijelaz adolescenta nakon završetka opće škole od 8 godina, mogućnost i prelazak u drugu fazu aktivnosti trenutno se provodi s mnogim poremećajima, rizicima i posebno promjenama u mentalitetu i ponašanju adolescenata.
Oni koji napuste školu moraju odjednom postati "odrasli", uz napore i strogost koje zahtijeva obvezno nadmetanje u kapitalističkom svijetu.
Čak i maturant opće škole, koji je do sada materijalno održavan i socijalno i psihički zaštićen od strane obitelji, u svijetu ograničenom na obiteljski krug sveden na tradicije, uravnoteženi i poljuljani način života nije izuzet od "potresa".
Stigli u svijet srednje škole s kolegama iz drugih kvartova ili lokaliteta, iz vrlo različitih obitelji, „oslobođeni“ prisutnosti i kontrole obitelji, prelaze u skupinu adolescenata koji dolaze pod utjecaj novih socijalnih uvjeta: proučavanje složenijih stvari, informacija o drugom životu nego ono što obitelj nudi (drugi standardi i drugi pojmovi života mnogim novim kolegama), veća sloboda kretanja i pristupa svakodnevnom životu, iskušenje bijega u diskoteke ili mjesta za mlade, otkrivanje alkohola i ponekad droge, drugi odnosi s suprotnim spolom itd.
Od sramežljivih, ljevorukih, nezdravih, discipliniranih adolescenata, za nekoliko mjeseci mladi se pojavljuju sa zrakom neovisnosti, koji zahtijeva od roditelja "dijalog s vršnjakom".
To ovisi o mentalitetu obitelji iz koje dolazi, o iskustvima adolescenata u obiteljskom životu, općenitoj atmosferi u školi i posebno o grupi ("krugu") prijatelja u koju ulazi.
To mijenja obiteljski život iz čitavog djetinjstva (tradicije, metode odgoja, sklad obiteljskog života kako u pogledu kvalitete odnosa roditelja tako i njihovog s djecom i drugom djecom: djedovi i bake itd.).
Također, čast, skromnost, istina i treznost obiteljskog života igraju važnu ulogu; iz obitelji koja živi u laži i nepoštenosti velika je vjerojatnost da će rezultirati poremećajima u ponašanju koji na kraju dovode do maloljetničkog prijestupništva.
U ranoj adolescenciji i u srednjoj adolescenciji primarna uloga ima skupina prijatelja, u kasnoj adolescenciji grupa više ne formira uobičajeni odnos. Roditelji su dužni paziti koliko god je to moguće, s velikim taktom, kako bi spriječili adolescenta od negativnih utjecaja.
Uz obitelj, posebnu ulogu imaju učitelji. Posljednjih godina vjerujemo da je više nego obitelj, učiteljsko tijelo primijetilo i prilagodilo svoje metode odgoja i didaktičkog treninga promjenama koje su se dogodile u ponašanju, interesima i nadanjima adolescenata.
Obrazovni planovi, težina određenih nastavnih predmeta, metodologija nastave i disciplina u školama učitelji su primijetili i prilagodili (ponekad) više nego u drugim segmentima rumunjskog društva, počevši od roditelja i završavajući s političarima.

Razvoj funkcije znanja (kognitivne)

Razvoj funkcije znanja (kognitivne)
Nakon Piageta (velikog švicarskog psihologa) između 11 i 12 godina, slijedi zadnja faza. Mladost ulazi u fazu formalnih operacija i stječe kognitivne sposobnosti odrasle osobe.
"Formalne operacije" karakteriziraju apstraktno mišljenje. U ovoj fazi postaju sposobni razmišljati "hipotetski". Više nisu zadovoljni razmišljanjem samo o stvarima koje su izravno doživjeli ili promatrali, već mogu konceptualizirati izvan stvarnosti kako bi rasuđivali o problemima i događajima koji su u suprotnosti s činjenicama ili izvan sfere mogućeg. Mogu konceptualizirati svjetove i događaje iz područja povijesti ili budućnosti, kao i o zemljopisnom i nebeskom prostoru.
Po prvi put, ljudsko biće je sposobno razumjeti i koristiti pravila logike da misli i induktivno i deduktivno, razumije simbolička značenja i na taj način može shvatiti i interpretirati šale s dvostrukim značenjem, umjetničkim oblicima poput simboličke poezije i apstraktnog slikarstva.
Sposobnost korištenja apstraktnog razmišljanja utječe na opće ponašanje adolescenta. Početkom adolescencije, a manje tijekom srednje adolescencije, oni su egocentrični. Duboko su angažirani u apstraktnom razmišljanju o sebi: "Ja sam normalan"; "zašto sam se tako ponašao?" ; "što mislim drugima"; "što su oni zapravo?".
Kao posljedica egocentričnosti, ponaša se većinu vremena kao da su oni središnji i važni u mišljenjima drugih, kao i sami prema sebi. Vjeruje se da je "trbuh zemlje", nakon popularnog izraza. Zamišlja da su oni u središtu pažnje i interesa svih, a drugi su impresionirani onim što imaju (od osobina lika do fizičkog izgleda, posebno djevojačkih osobina).
Tinejdžeri mogu sebe smatrati "spasiocima" koji će moći riješiti probleme koje drugi nisu uspjeli uspješno dovršiti. Ponekad dožive „jedinstvena iskustva“, u koja istinski vjeruju, da su jedinstveni u cijelom čovječanstvu i da nitko nije volio, ne uživao, nije bio tako duboko ili očajnički.
Također imaju tendenciju da vjeruju da oni ne podliježu vjerojatnosti da to utječe na obične ljude i da se mogu zaposliti, sigurni u uporabi droga, seksu i opasnim aktivnostima bez da trpe ozbiljne posljedice.
Moralni razvoj
Adolescenti su vrlo pozorni na moralne standarde roditelja, učitelja i odraslih uopće, a posebno između onoga što kažu i onoga što u stvarnosti čine ("činjenice i riječi"). Osuđuje kada je nedosljedan i općenito pokušava postaviti vlastite moralne standarde.
Pred-adolescenti i adolescenti pripadaju 3. i 4. stupnju nakon Kohlberga:
Treća faza (međuljudski sporazum): svi se žele ponašati u skladu s pravilima i konvencijama koje je "nametnula" zajednica (klasa, grupa) i prihvatiti se da se pokore općim zakonima. Želim pomoći slabima; Pokazuje svoju ljubav, odanost, zahvalnost i poštovanje.
Od svega toga, odanost grupi postaje sve važnija; laž ili obmana unutar grupe određuje kaznu. Zajedno s skupinom razvija snagu da izbjegne antisocijalno ponašanje, empatiju.
Faza 4: orijentacija na održavanje reda i mira. Oni su na strani zakona i autoriteta koji poštuju; osuditi one koji ih krše. Ali ponekad stariji tinejdžeri povremeno lažu kako bi zaštitili prijatelja. Ispituje moralne propise koji su u sukobu s njihovim, ali ih brzo uklanja i u pravilu se udružuje s ljudima koji imaju iste vrijednosti i slijede ista pravila.
Neki su orijentirani na religiju kako bi stekli jači identitet i imali skup pravila koja su dobro definirana za njihovu vjeru i ponašanje. Ostali pripadaju sportskim klubovima, amaterskim kazališnim grupama ili laganoj glazbi itd.
Sve dok ne formira vlastiti kodeks ponašanja i filozofije života, usvaja vanjska pravila ponašanja (od obitelji, škole, religije, udruživanja itd.). Religija može zauzeti mjesto obiteljske vlasti, a odobrava ih grupa prijatelja.
Uz misterije i strogosti religije, tinejdžere privlači ljepota prirode, glazbe ili literature. Te sklonosti i bliskost čine da se odmaknu od obitelji i djetinjstva. Ona se bavi i bavi širim područjima s vjerovanjima i standardima koji se mogu koristiti za izgradnju njihovog identiteta ne samo kao člana njihove vlastite obitelji, već i rastućih zajednica (obrazovne ustanove, udruge, nacija, županija, država). ) ili čak čiji se članovi osjećaju i identificiraju.

Oznake Kasni tinejdžeri Rano tinejdžeri